有人叫我写的

哪！我写是写了出来，写得不够贴切就麻烦“乌羊教练”补充！！！

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日期：12/6/10（六）至14/6/10（一）

地点：坤成小学（一）校校园

这次是以一个露营报告的形式来书写自己的这一篇帖子。写的当儿，说实在的，自己倒感到挺是困难，只因这不能像是一篇小学生所写的报告。忽然有种想法就是，以小孩子的想法来写东西，似乎简单得多了。不必太多思考，简简单单地写下了一天所发生的任何事情，就算是多么琐碎，多么平淡，还是能够让人觉得眼前一亮，让人感到，这个孩子，多注意发生在他自己身上的事情啊！

言归正传，这次的露营设计与以往的相对而言有所不同。为什么？在自己的印象中，含带着特定课程的露营形式，已经离自己好远了。但这种变化是件好事，因为这模式的重组让整个营会变得更制度化，更易掌控时间的安排。这也是今次营会值得学习的地方。

可惜的只是，来到第二天以至第三天，逐渐有了虎头蛇尾的趋势。一者因为与会者都已经心力交瘁，二者因三天营会的活动设计颇不协调，有“头重脚轻”的感觉，使后两天的营员包括教练，都少了如第一天般的冲劲。心里所想的从“善用营会任何时间”，变成了“等待营会的结束”。

假使这种露营内容的设计能从始而终，踏踏实实地进行下去，未尝不是件好事。换句话说，以后的所有露营活动，在筹委、课程、活动、时间等安排上能够更完善化，那将使整个营会更具实际意义。另外，从最上头的“营长”，到最下头的“童军助手”都能提前了解整个营会的进行方式的话，那对于所有与会者而言，更是件好事。

由于考虑到课程的安排，童军们都按照小学年级来进行分组。这种方法最为不妥之处，就是在组员分配上出现了不平衡的现象，以至在进行活动的时候，少了“大带小，长带幼”的小组概念。尤其，在进行活动时，这种分组方式造就了纪律上不易控制的场面。举例而言，在进行专章考试的时候，这分组方式使三年级的那组童军处处落人之后，开玩笑而言就是被大家誉为“自生自灭”的一组。

而另外，原本每一小组都设有一两名童军助手来充当辅导员的角色，但基本上这种概念还是没办法如期贯彻下去进行。因此在较多的时间当中，小组基本上跟身为辅导员的他们是没有任何的接触的。当然，如果真的设有了辅导员，那辅导员就需真正去履行自己的任务，而不是像今次般地如同虚设。

团康设计方面则显得甚是单调。除了手语与游戏之外，就没有其他的活动可进行了。三天的营会里没有设计任何的大型团康，更少了大型的“过关活动”及“体能训练”。这很大因素追究于器材的不足及时间安排得不当，但缺少了事前的计划及人手的不足，使三天的团康更加困难去进行。而童军们，越玩就觉得越没有动力了。或许，大家都累了。

想往膳食方面谈谈，但似乎没话可说。当中最为受益的恐怕就被安排在厨房帮忙的几位童军助手。虽然大部分时间都在干着苦功，但学得最多就是他们了。当然，一有不是之处就得挨骂的确显得有点可悲，但总好过浑浑噩噩地游荡在三天的营会里。

整个营会，最可爱之处就是童军们的守夜。当然，第一天的守夜大家都兴致勃勃，男生们就是个个全副武装，拿着电筒，就算不是负责该段时间，他们也很兴奋地去尝试他们人生中的第一次“熬夜”，在课室走廊上走走闹闹。而有些女生就较为可怜。想睡觉，但却被其他队友们叫醒，无奈之下，只好眯着眼睛，摇摇晃晃地走在守夜的走廊上。看着这种状况，自己倒有种冲动叫她们去赶紧睡觉。至于到最后，大家就慢慢受不了了，一个接一个当了“门神”，当然，是坐在课室门前睡觉的那种。自己在心里想：在门前睡觉跟躺在课室里睡觉又有什么分别呢？看着他们，自己不禁会心一笑。

而到了第二天晚上，厄，好像没有看到半个人影守夜，虽然安排了。

总结而言，整个营会总算顺利进行。而童军们究竟上学到了多少东西，就只有他们自己知道。我只知道，所有的专章考试，实在太容易让他们通过，太没有挑战性了！

其他人我不知道，但我肯定自己很享受在整个露营过程中，跟数位朋友相处的这段时间。心里，只是在感慨着时间的流逝，更感慨人生必会经历“天下无不散之宴席”的悲痛。停笔于此。